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梵蒂岡頒布三道有關高等教育機構的訓令

聖座教育部頒布有關高等研究機構的法規,針對可能的整合、合併及附屬加以規範。該部會秘書長扎尼總主教向本新聞網表示:我們渴望網羅今日的挑戰,讓教會的學術體系能依循教會的推動力,發揮新的傳教精神。

(梵蒂岡新聞網)繼教宗方濟各於2017年12月8日頒布了有關教會大學及學院的宗座憲令《真理的喜樂》之後,聖座教育部於今年12月8日頒布三道訓令,旨在回應在高等學術機構之間「締造網絡」的需求,以促使教會走出去,發揮傳教精神。文件指出,「對於列入考量的教會研究學科和學術機構本身來說」,這是一項「要求嚴苛的任務」。這三道訓令旨在「促進研究機構的進步,以及促使它們實際分布於世界許多地方」。

聖座教育部的文件聚焦於三個關鍵詞,也就是:高等教育機構的整合、合併及附屬。三個重要的改變是上述的一切行動都必須接受梵蒂岡該部會的審查,並透過一道為期五年的法令授予許可;換句話說,就是「試行五年」,然後可以再延展五年,或是可能撤回。這三道訓令將從2021學年度,或者2022學年度的第一天開始實施,具體實施日期取於世界各地使用的學年行事曆。

在頒布訓令的機會上,聖座教育部秘書長扎尼(Vincenzo Zani)總主教接受本新聞網採訪,解釋了如此改變對於教會高等研究機構的意義。扎尼總主教說:「我們有5百多個教會教育機構,120個教會學院,諸如神學、哲學、教會法和其它研究領域的學院。再者,我們也有大約4百個附屬、整合及合併的學術機構。這意味著什麼呢?意思是,教會學院的學習計劃類似於一般公立學校,也分為三個階段。第一個階段結束時,頒授學士學位;第二個階段授予碩士學位;第三個階段則是博士學位。因此,我們擁有120個學院,但在世界各地還有其它附屬、整合及合併的學術機構。附屬機構只設立第一個階段,整合的機構能頒發學士及碩士文憑,而合併的機構少之又少,它們從事專門的研究,只能授予第二或第三階段的學位。這些機構都以學院為參照點,所以由學院負責。但是,在更新整個學術體系後,我們也會為那些與學院有關的機構,逐一批准相關規範。」

扎尼總主教接著指出,這次更新的「新意在於這些規範以往向來用拉丁文書寫,而此刻多少必須使用各種當代語言,同時也要特別把提升研究機構的質量列入考量。這些是非常具體的指示,應當考慮到教授,以及他們必須具備的學歷資格。由於附屬機構大多是大修院,相關規範也必須把有關未來司鐸及修會會士的培育區分開來。他們的培育要以他們的權責單位聖座聖職部的《司鐸培育基本方案》的基準,我們跟進他們的學習狀況,從而指導修生,哪些行政事務最好把修生培育跟教會學院劃分清楚」。

《真理的喜樂》宗座憲令的重點之一是締造網絡、攜手合作。扎尼總主教解釋道,「『締造網絡』具有兩層意義:首先是要在教育機構內更好地協調學習歷程,這關乎跨學科的事務,因為各學科不該以自我為標準,變得支離破碎,卻要互相交流;其次是在避免疊床架屋的前提下締造網絡」,若有更專門的機構處理跨學科事宜,就不要再成立新機構,以免累贅無用。「在這層意義上,附屬、整合及合併是至關重要的方法,它能鞏固機構之間的關係,同時又明顯維持各機構的自治」。

此外,在地域差異方面,扎尼總主教表示,「《真理的喜樂》憲令深入解讀並詮釋了《福音的喜樂》勸諭,教宗在後者裡面談及『走出去的教會』、一個完全發揮傳教精神的教會。因此,這項原則也融入了教會學術機構的新法規裡,包括把傳教精神解讀成一種與當今社會、文化和隨之而來的挑戰更深入對話的方法。於是,在這層意義上,教會便走出去了。而在推動教會研究機構的目標方面,也不能忽略當今世界帶來的難題和挑戰」。

從另一個角度來說,「傳教精神也能從地理的角度來解讀。比方說,宗座傳信大學是一間位於羅馬的宗座大學,但它在非洲和亞洲有110個附屬機構。這是在網絡中工作、並與聖座傳信部合作的特殊渠道,所以在這方面,我們努力與這些機構一起關注並網羅今日的挑戰,促使教會學術系統不以自我為準則,卻依循教會的推動力,實踐新福傳,發揮新的傳教精神」。

2020 December 10, 13:24