梵蒂岡頒布三道有關高等教育機構的訓令

（梵蒂岡新聞網）繼教宗方濟各於2017年12月8日頒布了有關教會大學及學院的宗座憲令《真理的喜樂》之後，聖座教育部於今年12月8日頒布三道訓令，旨在回應在高等學術機構之間「締造網絡」的需求，以促使教會走出去，發揮傳教精神。文件指出，「對於列入考量的教會研究學科和學術機構本身來說」，這是一項「要求嚴苛的任務」。這三道訓令旨在「促進研究機構的進步，以及促使它們實際分布於世界許多地方」。

聖座教育部的文件聚焦於三個關鍵詞，也就是：高等教育機構的整合、合併及附屬。三個重要的改變是上述的一切行動都必須接受梵蒂岡該部會的審查，並透過一道為期五年的法令授予許可；換句話說，就是「試行五年」，然後可以再延展五年，或是可能撤回。這三道訓令將從2021學年度，或者2022學年度的第一天開始實施，具體實施日期取於世界各地使用的學年行事曆。

在頒布訓令的機會上，聖座教育部秘書長扎尼（Vincenzo Zani）總主教接受本新聞網採訪，解釋了如此改變對於教會高等研究機構的意義。扎尼總主教說：「我們有5百多個教會教育機構，120個教會學院，諸如神學、哲學、教會法和其它研究領域的學院。再者，我們也有大約4百個附屬、整合及合併的學術機構。這意味著什麼呢？意思是，教會學院的學習計劃類似於一般公立學校，也分為三個階段。第一個階段結束時，頒授學士學位；第二個階段授予碩士學位；第三個階段則是博士學位。因此，我們擁有120個學院，但在世界各地還有其它附屬、整合及合併的學術機構。附屬機構只設立第一個階段，整合的機構能頒發學士及碩士文憑，而合併的機構少之又少，它們從事專門的研究，只能授予第二或第三階段的學位。這些機構都以學院為參照點，所以由學院負責。但是，在更新整個學術體系後，我們也會為那些與學院有關的機構，逐一批准相關規範。」

扎尼總主教接著指出，這次更新的「新意在於這些規範以往向來用拉丁文書寫，而此刻多少必須使用各種當代語言，同時也要特別把提升研究機構的質量列入考量。這些是非常具體的指示，應當考慮到教授，以及他們必須具備的學歷資格。由於附屬機構大多是大修院，相關規範也必須把有關未來司鐸及修會會士的培育區分開來。他們的培育要以他們的權責單位聖座聖職部的《司鐸培育基本方案》的基準，我們跟進他們的學習狀況，從而指導修生，哪些行政事務最好把修生培育跟教會學院劃分清楚」。

《真理的喜樂》宗座憲令的重點之一是締造網絡、攜手合作。扎尼總主教解釋道，「『締造網絡』具有兩層意義：首先是要在教育機構內更好地協調學習歷程，這關乎跨學科的事務，因為各學科不該以自我為標準，變得支離破碎，卻要互相交流；其次是在避免疊床架屋的前提下締造網絡」，若有更專門的機構處理跨學科事宜，就不要再成立新機構，以免累贅無用。「在這層意義上，附屬、整合及合併是至關重要的方法，它能鞏固機構之間的關係，同時又明顯維持各機構的自治」。

此外，在地域差異方面，扎尼總主教表示，「《真理的喜樂》憲令深入解讀並詮釋了《福音的喜樂》勸諭，教宗在後者裡面談及『走出去的教會』、一個完全發揮傳教精神的教會。因此，這項原則也融入了教會學術機構的新法規裡，包括把傳教精神解讀成一種與當今社會、文化和隨之而來的挑戰更深入對話的方法。於是，在這層意義上，教會便走出去了。而在推動教會研究機構的目標方面，也不能忽略當今世界帶來的難題和挑戰」。

從另一個角度來說，「傳教精神也能從地理的角度來解讀。比方說，宗座傳信大學是一間位於羅馬的宗座大學，但它在非洲和亞洲有110個附屬機構。這是在網絡中工作、並與聖座傳信部合作的特殊渠道，所以在這方面，我們努力與這些機構一起關注並網羅今日的挑戰，促使教會學術系統不以自我為準則，卻依循教會的推動力，實踐新福傳，發揮新的傳教精神」。