教宗勉勵公教大學：理智、心靈和雙手的語言要協調一致

（梵蒂岡新聞網）你們要發揮專業能力，持續尋找方法來推進「個人與人類團結一心的文明與文化進程」。教宗方濟各11月4日上午在梵蒂岡接見了天主教大學國際聯盟（FIUC）會議與會者，並託付給他們這項使命。該聯盟本次會議的主題為「大學領袖的新前線：健康的未來，以及大學的生態系統」。

教宗方濟各首先談論了大學面對的「前所未聞的挑戰」。這些挑戰源自當今「科學的發展、新科技的演變和社會的種種需求，這一切催促著學術機構提供與時俱進的恰當對策」。

對此，教宗說：「在社會經濟、政治和文化生活等各領域感受到的強大壓力，敦促大學實踐自身的聖召，特別要求教師履行職責，去教育學子、從事研究，培養年輕世代不僅成為不同學術領域稱職的專業人才，更要成為公益的主角，以及社會及公民生活中有創意、有擔當的領袖，擁有正確的人類觀和世界觀。就這層意義來說，大學今天應當捫心自問，自己能夠並且應該為人類的整體健康和共同承擔的生態作出哪些貢獻。」

天主教大學應當「更敏銳地」察覺到上述需求，研究「傳統與新穎問題」的特色與迫切性，「始終秉持以人為本又全面整體的觀點」。教宗指出，「國際層面的跨學科合作及資源共享乃是重要元素，有助於大學轉變為團結互助又成果豐碩的計劃，惠及全人類和人的生活環境」。

此外，教宗提醒在場眾人，教育也意味著自問「為什麼」，省思「每個學科的根源和目的」。教宗表示，「教育若是縮減為單純的技術指導或信息傳遞，它就失去了教育的本質。倘若認為在傳授知識時，不必顧及其倫理幅度，便有如拒絕施教。務必跨越啟蒙主義的遺產。教育不只是灌輸概念，它需要三種語言彼此協作，即：理智的語言、心靈的語言和雙手的語言；這麼一來，所思、所感和所為就能和諧一致」。

教育應當理解為邁向目的的進程，人文、自然、科學和科技等所有學科都是如此。教宗解釋道，「知識與目的的連結」涉及另一個主題，也就是「在每個認知過程中主體的意圖和角色」。教宗鼓勵與會者找出「新的認知方法」，因為「傳統的認知方法認為，各學科均不可帶有個人色彩；這是一項客觀條件，是一門學問放諸四海皆準並能傳授於人的必要條件」。然而，今天有許多學者強調，「不存在完全沒有個人色彩的經驗」。主體的知識架構和生活經驗等元素是知識「默不作聲的層面」，它們「始終存在，而且是在接受科學進展時必不可少的要素」。為此，新的認知方法理當從生活出發。

針對天主教大學國際聯盟的使命，教宗表明，該聯盟蒙召負起「道德義務」，努力實現一個「更團結的國際學術團體」，「更堅定地」扎根於各大學「賴以創校」的基督信仰環境，促使歷史悠久和新成立的大學之間的網絡更加穩固。教宗說：「如果每個大學生都關注人的整體，關注自己生活和成長環境，以及關注所有促成自身進步的一切，他便能從中養成獨特的敏銳度；大學的生態系統也就隨之構成。」

教宗最後提起該聯盟的主保、新聖人紐曼樞機。這位新聖人曾在《大學的理念》一書中闡明，教會「不怕知識」：知識「洗滌一切；它非但不壓抑我們本性的任何元素，反倒培育一切」。