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教宗方济各:教育能增进人类兄弟情谊,克服分裂与对立

教宗方济各在接见圣座教育部成员时,预祝今年5月14日「全球教育契约日」活动能带来「革新」。教宗也呼吁促进教育中「包容性的运动」,以「遏止丢弃文化」。

(梵蒂冈新闻网)教育是一股「缔造和平的力量」,使人处于其整体环境的中心,提升对「共同家园」的认识,「遏止」丢弃文化,增进「包容性」,建设真正的人类大家庭。教宗方济各2月20日接见圣座教育部全体大会与会者时作了上述省思。他还期许教育人员得到适当的报酬。

在教宗方济各的推动下,圣座教育部将于今年5月14日举办「全球教育契约日」活动。教宗预祝这项活动能带来「革新」,而不只是个「制度」。教宗强调,教育「绝非一成不变」的行动;相反地,教育是一门「成长、成熟」的艺术,是一种「动态的现实」,朝著「全人发展」前行,涵盖「个人及社会的幅度」。

教宗接著阐述教育中的四种运动,分别是:生态运动、包容众人的运动、缔造和平的运动,以及团队运动。首先,生态运动是一种「吸引力,引向全面培育的目标。教育使人处于其整体环境的中心,旨在使人认识自己和共同家园,特别是要体认到友爱关系能创造人类多元文化的要素」。

其次,包容众人的运动「面向所有受排斥者」,诸如贫困、战乱、饥荒、天灾,以及社会筛选、家庭和生活困难等因素造成的弱小者。教宗指出:「在教育行动中具体落实的包容性,能协助难民、人口贩运受害者和移民,不分他们的性别、宗教或种族。包容性并非现代的发明,它属于基督信仰救恩讯息必不可少的一部分。今天需要促进教育中的这种包容性运动,以遏止丢弃文化。」

第三种运动是缔造和平。关于这点,青年「以他们的努力和对真理的渴慕」作出见证。教宗提及「全球教育契约」的《工作文件》,说:「教育中建设和平的运动是一种应当培养的动力,它能抵抗『唯我独尊』的心态。唯我独尊的态度会制造世代之间、民族之间、文化之间、贫富之间、男女之间、经济与伦理之间,以及人类与环境之间的分裂。这些分裂和对立使得关系恶化,暗藏对差异和多元的恐惧。为此,教育蒙召发挥它缔造和平的力量,教导人们明了多元并不妨碍合一;反之,在自身及众人身分特征方面,差异是不可或缺的。」

至于教育中的团队运动,教宗表明,教育绝非「单一个人或机构的行动」。然而,「在多个地区,这个运动长年来岌岌可危」,所以需要「全球教育契约日」。这是在「呼吁所有肩负政治、行政、宗教和教育责任的人恢复『教育村』」。愿他们能「携手前行,振兴为青年并与青年一起的任务,重燃热情来促成一种更开放、更包容的教育,好能耐心聆听、进行有建设性的对话,以及互相体谅」。全球教育契约不该只是个制度,却要带来革新。

世人「从未像此刻」这么需要「集结众人之力来形成更广泛的『教育盟友关系』,以期培养成熟的人,让他们能克服分化和对立,重建关系网,从而增进人类的兄弟情谊」。教宗指出,「为了达成这些目标,我们需要勇气:勇于以人为中心,勇于投注最精华的心力,勇于培养人们乐于为团体服务,勇于付给教育人员适当的薪资」。

在缔结教育契约方面,教宗也期勉「包括教会的学科在内,所有研究领域的跨学科盟友关系得以增长」。教宗祈愿「未来几年落实的计划能继续结出硕果」,以及大学牧灵工作能成为「新福传的工具」。这一切努力都能「有效地」促使全球教育契约愈加稳固。

2020 February 20, 16:38