יוניס"ף: שליש מילדי העולם ללא למידה מרחוק
לפחות שליש מילדי העולם נמצאו ללא גישה ללמידה מרחוק במהלך השבתת מערכות החינוך כחלק מההתמודדות עם מגיפת הקורונה. הדבר יצר "מצב חירום חינוכי", לדבריה של קרן החינוך של האו"ם, יונס"ף. בשיאם של הסגרים, כמעט מיליארד וחצי ילדים הושפעו מסגירת בתי הספר, לפי דו"ח שפרסם הארגון ביום חמישי האחרון.
ללא למידה מרחוק
"עבור לפחות 463 מיליון ילדים שבתי הספר שלהם נסגרו בשל נגיף הקורונה, לא היה דבר כזה 'למידה מרחוק'", אמרה הנרייטה פורה, מנהלת ארגון יונס"ף. "מספר הילדים העצום שחינוכם הופרע לחלוטין למשך חודשים יוצר מצב חירום חינוכי", הזהירה. "הכלכלות והחברות ישאו בהשלכות בעשורים הבאים", הוסיפה.
הדו"ח, שמתפרסם שעה שמדינות רבות ברחבי העולם מתמודדות עם החזרה ללימודים, חושף פערים עמוקים בגישה ללמידה מרחוק בין אזורים שונים בעולם. תלמידים באפריקה שמתחת לסהרה הושפעו באופן החמור ביותר: למעלה מ-121 מיליון ילדים, מחצית ממספר התלמידים באזור, היו חסרי גישה ללמידה מרחוק. מבחינת מספרים, היקף הילדים הגדול ביותר שלא למד מרחוק נמצא בדרום אסיה ועומד על לפחות 147 מיליון תלמידים.
משקי הבית העניים ביותר
תלמידים ממשקי הבית העניים ביותר ואלו שמתגוררים באזורים כפריים נמצאים בסיכון הגבוה ביותר לפגיעה בחינוך במהלך סגרים. מבחינה גלובאלית, 72% מהתלמידים שהיו חסרים גישה ללמידה מרחוק שייכים למשקי הבית העניים ביותר. במדינות בעלות הכנסה ממוצעת בינונית-גבוהה, ילדים ממשקי הבית העניים ביותר הם כ-86% מאלו שלא יכלו ללמוד במהלך הסגרים.
גם לקבוצת הגיל הייתה השפעה, שכן התלמידים הצעירים ביותר הם אלו שנעדרו יותר מלמידה מרחוק, דווקא בשנים חיוניות ללמידה ולהתפתחות. למרות זמינותה של הטכנולוגיה והמשאבים בבית – כמו גישה לטלוויזיה, רדיו, אינטרנט וכולי – תלמידים רבים לא יכלו ללמוד בשל לחץ לבצע מטלות שונות ולעבוד או בשל העדר תשתיות תומכות ללמידה מרחוק.
התמודדות עם האתגרים
בשעה שממשלות רבות מתכננות חזרה בטוחה ללימודים לאחר הסגר, יוניס"ף קוראת להם להשקיע בצמצום הפערים הדיגיטליים. "כאשר לא ניתן לפתוח את מערכות החינוך, אנחנו קוראים למדינות לשלב אמצעים מפצים ללמידה [...] כחלק מהתכניות ליצור המשכיות בית ספרית ולפתוח מחדש את מערכות החינוך", נכתב בדו"ח. לדבריו, האופן שבו תבוצע הפתיחה של מערכות החינוך חייבת לכלול צעדים להרחבת הגישה לחינוך, כמו הנגשת למידה מרחוק, בעיקר לאוכלוסיות מודרות. כמו כן, יש להתאים ולבנות מערכות חינוך כך שהן תעמודנה באתגרים דומים לעתיד לבוא.
