290 милиона ученици остават у дома поради Covid-19
„Работим със страните, за да гарантираме непрекъснатостта на обучението за всички, особено за децата и младежите в неравностойно положение, които са най-силно засегнати от закриването на училищата“, заяви генералният директор на ЮНЕСКО Одри Азулай. „Докато временното затваряне на училищата в резултат на здравословни и други кризи за съжаление не е ново, глобалният мащаб и бързината на настоящите прекъсвания на образованието са безпрецедентни и ако продължат, биха могли да застрашат правото на образование.“
ЮНЕСКО ще свика спешна среща на министрите на образованието на 10 март, за да сподели отговори и стратегии за поддържане на непрекъснатостта на обучението и да осигури включване и справедливост за всички засегнати.
Към 4 март 22 държави на три различни континента обявиха или приложиха затваряне на училищата. Само преди две седмици Китай беше единствената страна, налагаща тази мярка.
Оттогава тринадесет държави затвориха училищата си изцяло, което засегна 290,5 милиона деца и младежи в начално и средно образование. Други девет държави са приложили мярката локално, с цел да предотвратят или изолират COVID-19. Ако тези държави също изискат затваряне на училищата в цялата страна, това би попречило на допълнителни 180 милиона деца и младежи да посещават училище.
В отговор ЮНЕСКО подкрепя прилагането на мащабни програми за дистанционно обучение и препоръчва отворени образователни приложения и платформи, които училищата и учителите могат да използват за дистанционно достигане до учащите. Организацията споделя най-добрите практики за използване на евтини мобилни технологии за преподаване и учене с цел смекчаване на последствията от разстройването на образованието.
Затварянето на училищата, дори когато е временно, е проблематично по много причини. Най-важното е, че воид до съкращаване на времето за преподаване, което се отразява на постиженията в обучението. Когато училищата се затварят, образователните резултати страдат. Разстройването на училищното образование води и до други по-трудни за измерване загуби, включително неудобства за семействата и намаляване на икономическата производителност, тъй като родителите се борят да балансират трудовите задължения с грижите за децата. Затварянето на училищата също засилва образователните неравенства. Икономически облагодетелстваните семейства са склонни да имат по-високо ниво на образование и повече ресурси, за да запълнят пропуските в обучението и да осигурят дейности за обогатяване на децата, които не могат да посещават училище.
ЮНЕСКО работи спешно за реагиране на COVID-19, голямата здравна криза, която засегна цялата планета. Организацията ще продължи да наблюдава размера, мащаба и географското разпространение на закриването на училищата и е готова да подкрепи държавите да приемат подходящи приобщаващи мерки.
